少年儿童是国家的未来、民族的希望，促进少年儿童养成良好的阅读习惯、提高阅读能力是培养未来人才、传承优秀文化的基础，也是提升国民阅读能力的必要途径。
为了更好的了解掌握我国少年儿童的阅读素养与阅读环境的发展现状与特点、存在的问题与不足以及未来发展对策，持续提升少年儿童阅读科学性和专业性，书果星球四维五力少儿阅读研究院受以全国公益阅读活动“红读计划”协办单位委托，基于一系列小学校园阅读素养调查测评活动而编写的《中国少年儿童阅读素养调查研究报告（2023）》，于2024年4月23日“世界读书日”当天公布。
该报告通过对全国24个省、自治区、直辖市儿童的调查研究、专题研究和案例研究分析了当前我国少年儿童及其校园、家庭的阅读基本状况，并在此基础上提出了相关的建议。本报告部分数据摘要如下： 内容摘要 本报告指出，阅读对于儿童的自我成长具有深远的影响。它不仅能够丰富儿童的知识储备，还能激发他们的想象力和创造力。通过阅读，儿童能够接触到更广阔的世界，理解不同的文化和观念，从而形成更加全面和多元的世界观。
从本次调查研究看，有13.5%的学生每天阅读时间60分钟以上，18.3%的学生在30-60分钟，26.6%的学生在20-30分钟，21.3%的学生在10-20分钟，19.5%的学生在10分钟以内，还有0.8%的学生不读书。平均阅读时间为31分钟。 从数据看出，每天阅读少于30分钟的学生占比超过 67%。因课业繁重等原因导致我国少年儿童的阅读时间过短，难以养成良好有效的阅读习惯，进而取得更全面的阅读收获。
对于阅读兴趣，有73%的学生对阅读非常有兴趣，22%的学生对阅读很喜欢，有5%的学生表示对阅读的兴趣一般和不喜欢。由此可以非常明显的看出我国少年儿童对阅读普遍拥有极大的兴趣。 从数据中看出，少年儿童对阅读是天然充满兴趣的，阅读对孩子来说是一件水到渠成的事情。我们需要做的是在孩子们的阅读过程中做“助力”者，而不是“阻力”者。
从阅读内容上来看，女生比男生更偏爱文学作品类的阅读，达到28%，男生比女生相对更偏爱科学类的阅读，均超过4%，漫画类作品是男女生的共同喜好，总体占比55%。 从数据中看出，男女生之间的阅读喜好相对均衡，但整体对于艺术生活类明显不足。 这个结果客观反映了社会当下的教育价值观，即对知识的定义，在人工智能时代带来人才标准颠覆的背景下，这一单特别值得我们注意。
通过数据可以发现，有35.27%的学生会在阅读后主动与他人分享阅读感受，16.43%的学生会与他人讨论相关感兴趣的话题或问题，10.52%的学生会就阅读内容表达一定的观点和看法，7.72%的学生会认真聆听他人的表达并进行有益的反思。 值得注意的是，有30.06%的学生，在阅读之后不主动或很少与他人进行阅读交流。 从本次调查研究看，学生对与阅读后的探究和实践普遍占比较低，占比最高的分别为教授指导34.6%和写作创作30.2%，创意思考与社会参与占比最低，分别为15.2%和8.7%。 从数据的情况看出，学生缺乏将阅读内容转化为实际探究和应用的意识或机会。 良好的家庭阅读环境有助于孩子阅读习惯的培养与保持。虽然被访小学生家长支持学生阅读课外书,但家长自身阅读习惯有待养成。 根据调查数据显示，近70%的小学生家长不经常读书或基本不读书。具体来看,有17.1%的家长“喜欢,且经常看书”;有49.3%的家长喜欢看书,但不经常看;有18.6%的家长“不喜欢,基本上不看书”。 这说明大多数家长还需要进一步提升自身的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。 在家长支持孩子阅读目的方面，可以看到“帮助孩子自我提升”“对学习成绩有帮助”“孩子自己喜欢看书”三者的比例非常接近，分别为52.2%、53.5%和51.6%。 从数据中不难发现，学习成绩依然是家长们在孩子们的阅读中绕不开的话题。如何让家长们对孩子的阅读有更清晰和科学的认知，扭转家庭对孩子阅读的功利心态，值得我们反思。 随着本次中国少年儿童阅读素养调查研究报告的深入，我们对中国年轻一代的阅读现状和趋势有了更全面的理解。在此基础上，四维五力少儿阅读研究院对孩子们的阅读素养进行了全面的分析，并对当下我国少年儿童的阅读发展从家庭、社区和学校层面提出了具体与实际的建议，为未来我国少年儿童的阅读工作指明了方向。 我们期待与所有相关者一起，共同推动中国少年儿童的阅读发展，让阅读成为孩子们成长道路上的坚实基石。
